Filosofía: una mirada a las tendencias emergentes en enseñanza y evaluación
DOI:
https://doi.org/10.38017/1657463X.535Palabras clave:
Enseñanza de la filosofía, Evaluación, Educación, PrácticaResumen
El presente escrito muestra los resultados teóricos de una investigación a propósito de la enseñanza y la evaluación en la filosofía, a partir de los cuales se observan las diferentes tendencias que emergen frente a la temática, mediante un trabajo de archivo genealógico propuesto por Foucault. Desde allí, se hace un análisis de las implicaciones que tienen las diferentes formas de enseñar y evaluar en Filosofía. La pretensión del texto es la de servir como punto de partida de investigaciones sobre las diferentes problemáticas que marcan la enseñanza de la filosofía, con relación a las prácticas y discursos en los que se moviliza la educación básica y media en el área.
Biografía del autor/a
Iván Darío Cruz Vargas, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC
Licenciado en Filosofía
Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia (Tunja, Colombia)
Lizeth Ximena Castro Patarroyo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC
Licenciado en Filosofía
Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia (Tunja, Colombia)
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Cómo citar
Cruz Vargas, I. D., & Castro Patarroyo, L. X. (2018). Filosofía: una mirada a las tendencias emergentes en enseñanza y evaluación. Cultura Científica, (16), 88–112. https://doi.org/10.38017/1657463X.535
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2018-12-03
Número
Sección
Artículo de Investigación Científica y Tecnológica
