CURRÍCULO DEL RETORNO EN LA VEREDA LA POLA - MAGDALENA
Palabras clave:
Currículo intercultural, diálogo de conocimientos, saberes locales, retorno del desplazamientoResumen
El presente artículo señala los avances investigativos desarrollados en la comunidad educativa de la vereda La Pola del municipio de Chibolo-Magdalena, escenario donde hoy se da el fenómeno del retorno después del desplazamiento forzado por razones propias al conflicto armado en Colombia. La investigación pretende comprender los significados y sentidos dialógicos que atribuyen estas comunidades a la construcción de un currículo intercultural desde sus saberes locales ajustado a sus necesidades socioculturales y a su proyecto de vida, una vez retornan a sus lugares
de origen. Lo anterior asume la investigación a través de la etnografía complementada con la fenomenología, el interaccionismo simbólico y la etno-metodología.
De otra parte, el texto se desarrolla bajo el principio de parsimonia, una reflexión primigenia sobre la categoría escuela del retorno, postura epistémica que se desarrollará con el trabajo de campo, por lo tanto el aporte de la investigación está ceñido a comprender el fenómeno y trazar una línea de partida para otras investigaciones cuyas teleologías tengan como principio la transformación social. Ahora bien, la última intención del presente texto, es generar en la comunidad académica una discusión en torno a la complementariedad de métodos para el abordaje de la investigación.
Biografía del autor/a
Luis Alfredo González Monroy
Ph. D (c) en Ciencias de la Educación RUDECOLOMBIA. Docente Investigador Universidad del Magdalena.
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