LA RELATORÍA SOCIAL “DISPOSITIVO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO Y EL PROYECTO DE VIDA SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES, DESDE PREESCOLAR HASTA UNIVERSIDAD”
Palabras clave:
Relatoría social, pensamiento social, pensamiento lingüístico, pedagogía por proyectos de vida, investigación en el aulaResumen
En este artículo de reflexión se presenta la relatoría social como dispositivo cognitivo discursivo que fortalece, además de los procesos de investigación en el aula, el desarrollo del pensamiento lingüístico, en particular la comprensión de textos, conceptos y otros objetos de estudio, así como la aplicación reflexiva y edificadora de estos en la vida personal, social, cultural y política del sujeto educable. De tal modo potencia en éste el pensamiento social, promoviendo actitudes críticas fundadas en el análisis de situaciones y eventos sociales, y acompañadas de ideas y acciones propositivo edificadoras de sí mismo, de los otros seres humanos, del entorno y la vida. Constituye un recurso de la pedagogía por proyectos de vida, enfoque dirigido a potenciar los procesos de formación integral desde los ámbitos cognitivo, didáctico, curricular, evaluativo, pedagógico, afectivo y discursivo.
Biografía del autor/a
Julio César Arboleda
Estudios de pregrado y postgrado en Educación y Pedagogía. Docente investigador grupo Ciencias del Lenguaje, Universidad Santiago de Cali. Director Redes Colombiana e Iberoamericana de Pedagogía. Creador y Asesor pedagógico del enfoque teóricometodológico Pedagogía por proyectos de vida.
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