APPROACH TO TEACHING STATE OF AFFAIRS THROUGH ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL TEACHERS’ PRACTICUM IN ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL INSTITUTIONS IN COLOMBIAN CARIBBEAN REGION
Keywords:
Teaching practicum, pedagogic discourse, pedagogic approachesAbstract
This article aims at describing elementary and high school teachers’ practicum in Educative Institutions from Atlántico and Sucre. To do so, a descriptive research is carried out. Besides, 41 teaching experiences are systematized under criteria such as: didactics, evaluation and pedagogy. Later on, data is analyzed in order to identify categories related to teachers’ practicum. This analysis is based on Bernstein and Van Dijk’s postulates. Some of the categories came to be teaching practicum’s purposes, pedagogic discourse, instrumental teaching practicum, lesson planning and regulation. As a result, teaching-oriented practicum is elicited. It is characterized by knowledge transmission and traditionally set.
Author Biographies
Jaime Andrés Torres Ortiz
Ph.D. (c) en Ciencias de la Educación. MSc. en Educación, Psicólogo. Docente
Postgrados Facultad de Ciencias de la Educación, Humanidades, Filosofía y Artes
Fundación Universitaria Juan de Castellanos.
Elisa Andrea Cobo Mejía
MSc. en Historia. MSc. en Investigación Social Interdisciplinaria. Fisioterapeuta.
Docente Postgrados Facultad de Ciencias de la Educación, Humanidades, Filosofía y Artes
Fundación Universitaria Juan de Castellanos.
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