Formación de maestros basada en competencias: una esfera de oportunidades para cualificar su praxis pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.38017/22563989.704Palabras clave:
práctica pedagógica, formación profesional, rol del profesor, competenciaResumen
Este artículo da cuenta del rastreo bibliográfico de numerosos estudios sobre práctica pedagógica, formación docente y perfil profesional, con miras al mejoramiento continuo de procesos formativos y de resignificación curricular que posibiliten la formación de docentes competentes en su disciplina y en el de ser modelos de las infancias. El método implementado es de corte cualitativo mediante la técnica de revisión documental; en este, se logra destacar como resultado el análisis de diversas fuentes que permiten dilucidar cómo la formación integral de los licenciados en educación infantil debe orientarse hacia la construcción de competencias generales y específicas desde lo actitudinal, procedimental y conceptual, especialmente a la formación en habilidades blandas, tales como la escucha empática enmarcada en el rol del docente no solo en un conjunto de conocimientos a impartir, sino como un modelo humano a seguir.
Biografía del autor/a
Nora Luz González de Cortés, Universidad Católica Luis Amigó
Magíster en Educación con énfasis en formación de maestros, Universidad Iberoamericana de Puerto Rico. Docente, Universidad Católica Luis Amigó.
Ana María Restrepo Areiza, Universidad Internacional de la Rioja
Magíster en Neuropsicología y Educación, Universidad Internacional de la Rioja. Docente, Universidad Católica Luis Amigó.
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Cómo citar
González de Cortés, N. L., & Restrepo Areiza, A. M. (2019). Formación de maestros basada en competencias: una esfera de oportunidades para cualificar su praxis pedagógica. Educación Y Territorio, 9(16), 65–84. https://doi.org/10.38017/22563989.704
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2019-06-17
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Sección
Artículos de revisión
