Uma proposta lúdica pa ra o processo de aprendizagem de leitura e escrita
DOI:
https://doi.org/10.38017/22563989.665Palavras-chave:
aprendizagem significativa, brincalhão, método onomatopeico, motivaçãoResumo
A partir do método de ensino de um professor, pretende-se descrever a incidencia disso, na aprendizagem da alfabetização dos alunos da primeira série; respondendo à pergunta da pesquisa, qual o impacto do método de ensino usado pelo profesor da primeira série no aprendizado de alfabetização de seus alunos? Utilizando a metodologia qualitativa e com um desenho etnográfico educacional, Strauss e Corbin (2002) foram tomados como a principal referência para a coleta de dados, permitindo ao professor ministrar suas aulas combinando métodos e criando suas próprias didáticas educacionais, suas principais referência é o método onomatopeico e o uso das TIC, que favoreceu o ambiente na sala de aula e motivou a aprendizagem de seus alunos, favorecendo a inclusão e o desenvolvimento de habilidades de alfabetização
Biografia do Autor
Mónica Lizeth Rodríguez Monroy, Institución Educativa Cristóbal Colón
Trabajadora Social.
Referências
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