Análise sócio-espaço de instituições de educação: estudo de caso do território escolar
DOI:
https://doi.org/10.38017/22563989.702Palavras-chave:
espaço, educação, análise socioeconômica, cartografia, percepçãoResumo
O estudo do espaço escolar e da infraestrutura educacional é uma questão importante para as políticas públicas na Colômbia, pois dele depende a compreensão da forma como as escolas do país são vividas a partir de seus espaços, assim como a organização e o controle do território escolar. O objetivo do artigo é apresentar a análise socio espacial do Instituto Técnico Gonzalo Suárez Rendón da cidade de Tunja, como um relato de caso, que inclui conhecimentos subjetivos, objetivos e socio espaciais, bem como sua característica territorial, em uso, apropriação e controle dos lugares onde se desenvolve a vida escolar. Como método, por meio da análise dialética do espaço, o espaço da Instituição é entendido resumidamente como uma trajetória histórica, então uma localização do espaço social é feita a partir dos resultados acadêmicos das instituições de ensino da Tunja em 2018. Em seguida, desenvolve-se a descrição do espaço concebido como parte da sintaxe espacial, a descrição do espaço vivido por meio da análise da cartografia social realizada pelos alunos e a descrição do espaço percebido por meio de pesquisa de percepção. Conclui com a necessidade de ampliar as dimensões sociais e territoriais da avaliação do espaço educacional no país, para gerar melhores políticas públicas com maior compreensão social e educacional.
Biografia do Autor
Daniel Roberto Vega Torres, Fundación Universitaria Juan de Castellanos
Doctor en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Magíster en Historia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Sociólogo, Universidad Nacional de Colombia. Docente investigador Facultad
Ciencias de la Educación
Sandra Liliana Acuña González, Fundación Universitaria Juan de Castellanos
Magíster en Educación, Pontificia Universidad Javeriana. Docente Facultad
Ciencias de la Educación, Humanidades y Artes, Fundación Universitaria
Juan de Castellanos
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Como Citar
Vega Torres, D. R., & Acuña González, S. L. (2019). Análise sócio-espaço de instituições de educação: estudo de caso do território escolar. Educación Y Territorio, 9(16), 13–46. https://doi.org/10.38017/22563989.702
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2019-06-17
Edição
Seção
Artículos de investigación Científica y tecnológica
