DOI:
https://doi.org/10.38017/22563989.667Palavras-chave:
aprendizagem, criatividade, ensinoResumo
Alunos de diferentes partes do mundo expressam insatisfação com as práticas que alguns professores aplicam em suas aulas. Eles argumentam que estão desatualizados, chatos e desarticulados de suas realidades. Eles não sentiram o que aprenderam e, consequentemente, o interesse em aprender é minimizado. Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa que teve como objetivo determinar as práticas pedagógicas de professores que motivam o desejo de aprender de alunos da oitava série, na escola pública de San Juan de Girón e na escola particular “Gimnasio Cantillana”. No âmbito da abordagem qualitativa, foi desenvolvido um exercício de pesquisa-ação. Entrevistas, observações e pesquisas em sala de aula foram usadas para reconhecer as práticas que os professores usam e os tipos de atividades que os alunos preferem em sala de aula para obter um aprendizado significativo. Os resultados mostraram que os alunos estão mais interessados em atividades nas quais usam seu conhecimento e criatividade para construir uma aprendizagem significativa. Além disso, verificou-se que a empatia dos professores desempenha um papel importante nas atitudes dos alunos em relação à aprendizagem.
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