Resumo
La educación, especialmente en el nuevo siglo, se ha visto obligada a cambiar. Modificar sus prácticas, visiones, herramientas y procesos, presionada por las nuevas dinámicas sociales, culturales y económicas –que se constituyeron gracias a los avances de las tecnologías para la información y comunicación–, que demandan personas con mayores conocimientos y habilidades para la vida. Esto ha ocasionado que un importante número de docentes opten por adelantar estudios posgraduales y, en este contexto, formular investigaciones que les permitan comprender la forma en que pueden lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor.
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Referências
Ardila-Muñoz, J. Y., Molina-Sosa, D. A., y Rodríguez-Hernández, K. D. (2016). Incidencias de la gamificación en la relación enseñanza- aprendizaje. Educación y Territorio, 6(10), 89-100. https://www.jdc.edu.co/revistas/index.php/reyte/article/view/88
Ospina, J. (2006). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencias de la Salud, 4(Esp.), 158-160. https://www.redalyc.org/pdf/562/56209917.pdf
Huizinga, J. (2007). Homo Ludens (6.a reimp, Trad. Eugenio Imaz). El libro de bolsillo – Alianza Editorial (original publicado en 1972).
Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere, 5(15), 335-344. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=356/35651518
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Huizinga, J. (2007). Homo Ludens (6.a reimp, Trad. Eugenio Imaz). El libro de bolsillo – Alianza Editorial (original publicado en 1972).
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Publicado
2018-12-14
Como Citar
Nova Herrera, A. (2018). Intereses y motivaciones de los estudiantes para mejorar los aprendizajes. Educación Y Territorio, 8(15), 9–12. Recuperado de https://revista.jdc.edu.co/reyte/article/view/727
Edição
Seção
Editorial
