Palabras clave:
política curricular, convivencia escolar, proyecto educativo institucional.Resumen
El propósito de este artículo se orientó a analizar la pertinencia de las políticas curriculares para la convivencia escolar en la Institución Nueva Esperanza de Arroyo Grande de Cartagena, a partir del Proyecto Educativo Institucional. En relación con el fundamento epistemológico, se asumió el paradigma empírico-analítico, centrado en el abordaje de la categoría y variable de estudio contextualizado bajo la tipología analítica con un diseño multimodal o mixto en dos etapas. Los resultados evidenciaron que el Proyecto Educativo Institucional y el manual de convivencia escolar no están debidamente ajustados a los lineamientos normativos de la política curricular de convivencia colombiana, a pesar que, el personal directivo y docente dispone de algunas estrategias gerenciales, siendo estas insuficientes para disminuir la problemática de violencia escolar.
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Publicado
2015-05-22
Cómo citar
Atencio Bravo, E. A., & Guardiola Guardo, C. A. (2015). Políticas curriculares para la convivencia escolar: abordaje desde el proyecto educativo institucional. Educación Y Territorio, 5(9), 29–45. Recuperado a partir de https://revista.jdc.edu.co/reyte/article/view/93
Número
Sección
Artículos de investigación Científica y tecnológica
